校长还要注意多跟他人学方法。历史是方法富矿，古今中外的历史名人都有一套自己的好方法。比如说，新到一个工作岗位，如何尽快打开工作局面，就可以分析一些历史人物是如何做的，从中获得启发。再比如说，如何提高工作效率，历史上可资借鉴的经验就更多了。除了从历史资料中找方法、找智慧，校长平时更要用好身边的“智囊团”。俗话说：“高手在民间。”群众中藏着无数的“诸葛亮”，校长一定要善于问计于民，问政于民，勤讨教，勤交流，不断丰富自己开展工作的方法库、点子库。
　　第二，校长要当灵感的“捕捉者”，重视并善于科学决策，增强自己谋划工作、统筹兼顾的本领。灵感火花稍纵即逝，所以校长要及时记录自己的思想灵感。一要养成随手记录的习惯。二要养成每天“反刍”、写日记的习惯。三是要定期总结，将灵感上升为规律性的认识。如果每个人能根据自己的工作职责，从“根目录”入手，梳理出一条清晰的工作脉络，找到一个行之有效的工作抓手，构建一批务实管用的工作载体，想不出成果都难。
　　科学决策，关键是要掌握和运用战略思维，在统筹兼顾上下功夫。现实是很复杂的，学校领导班子不是在完全理想的环境中做事，通常每一项政策和措施都兼有利弊，需要在利弊之间进行权衡，更需要以坚强的意志将正确的战略决策贯彻到底。对于学校的培养目标、办学理念、文化建设、中长期发展规划和年度学期工作计划，一经科学论证并确定决策，校长就要保持战略定力，不能轻易改弦更张。
　　第三，校长要当好经世致用的“实行家”，重视并加强领导班子建设，增强自己知行合一、服务群众的本领。校长要通过实践来验证、提升各种工作方法。工作方法是为实践服务的，也只有在实践基础上总结的方法才务实管用、才能对症下药。毛泽东同志在《实践论》中深刻指出：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。”为了让工作方法更多、更有效，校长要当好经世致用的“实行家”，通过实践来验证、完善工作方法，反过来再通过这些规律性的认识和方法让工作更有成效。
　　校长提升自身领导力的关键是要提高调动领导集体和教师团队的能力，善于依靠群众、引领群众。在学校管理上，校长只有抓好了领导班子建设，树立良好的干部队伍形象，才能有效带动教职员工，实现学校的科学发展。要管好一所学校，干部是关键。干部队伍的素质，直接影响到学校的办学水平和办学质量。因此，校长应把领导班子建设，包括中层干部的选拨、培养、管理，当作一件首要的工作来抓，充分调动干部的工作积极性。中层干部是学校教职员工的直接领导者，是团队和项目小组的负责人，他们的管理和行为方式集中传达了学校的办学理念和宗旨。教职员工正是通过这部分人的管理行为，来认识学校和自己的职业生涯。
　　三、校长应知应会的基本工作方法
　　校长学习哲学理论思维，要与当前教育改革实践中的热点、难点、重点问题紧密联系，努力实现学与用的统一，与时俱进，善于根据实际情况来确定工作策略。校长应知应会的基本工作方法有以下几点。
　　一是办班培训，武装思想。毛泽东同志早在大革命时期就主办农民运动讲习所，后来到延安，他推动举办了二十多所学校，从艺术学院、妇女学院，到青年干部学院，再到民族干部学院，一应俱全。有人总结：卫生靠检查，文艺靠汇演，体育靠比赛，人才靠培训。要造就一支高素质干部队伍，办班培训是非常有效的方法。习近平总书记在庆祝中央党校建校80周年大会上明确指出：中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。现代领导就是要领导学习。校长要做干部培训师、教师教练员，利用中心组学习、干部会、教师会乃至举办专题班，开展培训，以实现思想武装，凝聚共识，提升干部教师的专业技能。由此，培养一群善于解决问题的人。
二是报告工作，问题导向。毛泽东同志早在1948年1月7日就为中共中央起草了《关于建立报告制度》的指示，要求全党各级领导机关必须改正“对上级事前不请示、事后不报告的不良習惯”，明确规定报告的内容、字数、时限、执笔人。习近平总书记也多次指出：“各地区各部门党委（党组）要加强向党中央报告工作，这也是一个规矩。”可见，建立严格的报告制度，已成为我们党重要的政治纪律和政治规矩。对于重要工作，校长要建立报告制度，以解决问题为工作的方向，认真分析问题，及时解决问题。写报告，听报告，可以促进干部合作和教师专业发展，加强干部教师之间的交流与对话、沟通，共同分享经验与成功，共同探索解决疑难，使每个干部教师的个人优势被整合为学校集体的智慧。
　　三是展示成果，持续用力。毛泽东同志在《工作方法六十条》中明确指出：“组织干部和群众对先进经验的参观和集中地展览先进的产品和作法，是两项很好的领导方法。用这些方法可以提高技术水平，推广先进经验，鼓励互相竞赛。许多问题到实地一看就解决了。”可见，办好工作成果展是好办法，可以事半功倍。校长要通过学校的各类教育研讨会、教学成果展、校报校刊、校园广播、微信微博等多个平台，积极营造教育研究氛围，充分认可干部教师的劳动，宣传干部教师的业绩，表彰干部教师中的优秀分子和先进事迹，以激发干部教师教书育人、立德树人的热情。
　　四是多听兼听，以上率下。听汇报是一种间接的调查研究。基层的许多情况，领导经常要通过听汇报来了解。校长应当在“兼听”上下功夫，在广泛收集各方信息，听取不同层次干部教师意见的基础上，进行分析研判，才能作出正确决策。有一位会议主持人总结时说：“我们现在的大脑，和两个小时之前的大脑已大不相同，因为这两个小时给了我们太多的信息和启发。”听汇报，除了了解事，更要了解人。领导干部往往通过听汇报发现人才。校长只有多听兼听，才能真正发现人才，找准学校工作的具体抓手。在学校里，校长及其他领导干部都要经常深入到教研组和年级部，常常在校园里转一转、看一看，和师生聊天谈话，指导教师的管理、教学和科研活动，组织教师开展集体备课、听课和评课活动，引导教师打破学科本位的观念，不断尝试跨学科听课、跨学段听课，不断拓宽教师的视野，持续丰富并深化教师的教学经验，不断促进教师的专业发展。
　　五是检查督查，责任落实。毛泽东同志指出：“派人下去检查是很重要的领导方法。”今日中国从“巡视利剑”到“环保督查，”检查督查的范围越来越广，效果越来越好。检查督查已成为领导干部推动工作、了解下情、落实责任、对失职不作为者严肃问责的强大武器和有力手段。校长作为法人代表，要维护学校正常的教育教学秩序，保障师生人身财产安全，通过对学校教学工作和安全工作经常性督导检查，可以全面了解学校各项工作开展情况，及时纠正存在的问题，及早发现并及时排除各类隐患，不断提高学校管理水平，有效防范和减少各类教学和安全事故的发生。
　　“履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。”领导方法多种多样，关键在于适合自己。学习哲学理论思维，是提高校长领导力的必由之路和有效策略。
　　（责任编辑 张慧籽）

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